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西师版丑小鸭教学设计

教学设计 时间:2018-09-23 我要投稿
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  教学目标

  1比鲜侗究紊字,会正确书写课后的字。

  2蹦芰系上下文理解生字、新词的意思,选择喜欢的词语造句。

  3庇懈星榈乩识量挝模把故事讲给别人听。

  4碧寤岢笮⊙嫉男睦砘疃,感受丑小鸭对美好生活的向往。

  教学重点

  学会本课生字、新词,有感情地朗读课文,体会丑小鸭的心理变化,感受丑小鸭对美好生活的向往,以及最后终于变成了漂亮的白天鹅的喜悦。

  教学难点

  体会丑小鸭的心理变化,能联系上下文理解词语的含义并造句。

  教学准备

  教师:准备本课的生字卡片,小黑板,《安徒生童话选》这本书。

  学生:阅读有关安徒生爷爷的作品。

  教学时间

  2课时。

  教学过程

  一、谈话导入

  1苯淌Ρ叱鍪尽栋餐缴童话选》,边问:同学们,你们读过这本书吗?对了,这就是著名的丹麦作家安徒生爷爷的童话选。那你知道安徒生爷爷写了哪些童话故事呢?(可引导学生回答:《卖火柴的小女孩》、《豌豆公主》、《丑小鸭》等)今天,老师就要和大家一起去读一读《丑小鸭》的故事。

  2苯淌迨榭挝奶饽浚学生读课文题目。

  二、初读课文,感知内容

  1毖生借助拼音自读课文。教师提醒阅读要求。

  (1)读准字音,不丢字,不加字。

  (2)边读边用自己喜欢的符号圈画出生字娃娃。

  (3)边读边想:课文写了一件什么事情?

  2背樯谈感受,读了这篇课文,你想说点什么?有什么问题吗?

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  三、再读课文,合作识字

  1比险嫣老师读一遍课文,评评老师读得怎么样。

  2奔觳樽远燎榭觥

  重点指导读好翘舌音“丑”、“翅”、“软”、“充”四个生字。抽读生字卡片。

  3毙∽榛ザ粒同桌交流自己的识字方法。并以开火车、找朋友等形式加以巩固。

  你记住了哪些字?介绍自己的记字方法。

  学生介绍后,教师可根据学生的回答进行梳理。注重教给孩子识字的方法。如“裂”、“踢”、“膀”可运用记忆形声字的方法。“堆”、“软”可以采用“换一换”的方法。

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  四、再读课文,体会丑小鸭的心理变化。

  1毖生默读课文,找出丑小鸭感情变化的词语。(伤心——兴奋——幸福)

  2蔽什么会有这样的变化呢?请同学们再读课文,找出丑小鸭伤心的原因。

  (1)思考:丑小鸭有哪些与众不同的地方?用“”画出来。(学生自读——抽生交流——指导朗读)

  (2)引导学生理解“破壳而出”和“稀稀疏疏”等词语。

  (3)因为“丑”,丑小鸭受到了哪些不公正的待遇?

  a鼻胙生找出相关的语句。

  b崩识撂寤帷V氐阕プ“打”、“啄”、“踢”这几个动词体会。

  c“只好”这个词怎样理解?

  (4)教师小结。由于丑小鸭样子丑,所有的动物都瞧不起他,所以他很伤心。

  3惫渡:伤心的丑小鸭无论走到哪里,总是被动物们瞧不起。秋天到了,当橘红色的太阳慢慢下落的时候,丑小鸭看见了什么?请同学们快速阅读第5自然段,看看丑小鸭因为什么而兴奋?

  (1)找出描写白天鹅漂亮的句子。

  (2)有感情地朗读第5自然段,重点指导“我要飞向他们,飞向那些久盛娱乐的鸟儿”这句话。从 而体会丑小鸭向往美好生活的感情。

  (3)教师总结。

  4苯淌懈星榈男鹗觯菏奔湟惶焯斓毓去了,丑小鸭也一天天地长大了。终于,奇迹发生了,他变成了一只漂亮的白天鹅。赶快读读第6自然段吧。

  (1)小声朗读第6自然段,找出描写丑小鸭漂亮的语句。

  (2)反复品读,体会丑小鸭幸福的感觉。

  (3)教师指导朗读。重点指导好“又来了一只新的天鹅”和“丑小鸭低头一看……好美啊!”这两个感叹句。

  5弊芙崛文。

  (1)有感情地朗读课文。

  (2)以“伤心——兴奋——幸福”为线索,引导学生复述故事。

  五、指导写字并完成课后题

  1庇蒙字卡片检查学生的识字情况。

  2毖生观察要求会写的字,提出容易出错的地方。

  如:“丑”字的笔顺要注意。“卷”与“巷”的区别。

  3苯淌κ痉叮学生描红、临写、欣赏。

  4蓖桌互评,找出写得好的字,画上一面旗帜。

  六、拓展延伸

  1卑选冻笮⊙肌返墓适陆沧约旱募胰颂。

  2笨瓮庠亩痢栋餐缴童话选》。

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